Повышение престижа профессии инженера — что уже сделано и что предстоит сделать в этом направлении.
Повышение престижа профессии инженера — стратегическая задача, решение которой потребовало комплексного подхода.
Президент Беларуси Александр Лукашенко:
— Как мы без инженеров завтра жить будем? Юристы и историки ни электромобили не создадут, ни атомную станцию не построят. То есть нужны прежде всего они — инженеры.
Из выступления на Республиканском педагогическом совете, 27 августа 2024 г.
Квалифицированные инженерные кадры для экономики страны — это залог устойчивого экономического роста и развития технологического суверенитета. Спрос на таких специалистов сегодня высок. Повышение престижа инженерной профессии, содействие профильному образованию и поддержка талантливой молодежи — все это отнесено к разряду стратегических государственных задач. Что уже сделано и что предстоит сделать в этом направлении?
Прочная база
Изобретать велосипед, к счастью, не нужно: отечественная высшая техническая школа с более чем 100–летним опытом готова ответить на вызовы времени. Напомним: история белорусского технического образования восходит к 1920 году, когда в БССР был образован государственный политехнический институт (ныне Белорусский национальный технический университет), задачей которого была подготовка инженеров с высшим образованием по главным производствам республики. Опыт Политеха масштабировали во второй половине столетия — с 1945 года стратегией советского правительства стало создание на территории Белоруссии мощной высокотехнологичной промышленной базы машиностроения и металлообработки. Специальности и специализации, ориентированные на технический прогресс, открывались во многих других вузах республики.
Дисбаланс в подготовке кадров наметился в конце 1980‑х — начале 1990–х. Вспомним модные в те годы профессии: юрист, экономист, банкир, бухгалтер… С приходом ХXI века общество вступило в информационную эру — в топ вырвались программисты. Инженеры оказались в тени. Но ненадолго. В 2017 году Совет Министров принял постановление № 1016 «О некоторых вопросах прогнозирования потребности экономики в кадрах», в соответствии с которым Минтруда и соцзащиты приступило к ежегодному формированию прогноза баланса трудовых ресурсов и формированию потребности экономики в кадрах на пятилетний период по профессионально–квалификационным группам. Потребовалось придать ускорение и системе образования, чтобы та действовала на опережение. Импульс этой работе придал в 2021 году на Республиканском педагогическом совете Президент Беларуси Александр Лукашенко, обратившись к руководителям вузов:
— Будьте на гребне прогресса. Дадите стране ученых, инженеров, конструкторов, других специалистов, способных создавать новые продукты и технологии, — будете работать. Нет — попадете под естественный отбор.
Еще одно знаковое событие — утверждение Совмином 15 мая 2025‑го Концепции развития инженерного образования в Республике Беларусь на период до 2035 года. Она реализуется по нескольким основным направлениям — модернизация образовательной среды, совершенствование содержания образования и образовательных технологий, повышение эффективности преподавательской деятельности, популяризация профессии инженерно–технического работника.
Уроки первого выпуска
Важным звеном в формировании прочной связки «школа — университет — производство» стало открытие с 1 сентября 2023 года в учреждениях общего среднего образования профильных классов инженерной направленности. Их появлению способствовал накопленный ранее опыт внедрения других профильных классов — педагогических, аграрных, с химико–биологическим, физико–математическим, спортивно–педагогическим, военно–патриотическим и прочими уклонами.
Учебную программу курса факультативных занятий разработал БНТУ (ранее здесь, кстати, уже опробовали взаимодействие со школами по данному направлению). Называется она «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» и предусматривает межпредметные связи, объединяющие физику, математику, географию, биологию, химию, информатику. Значительная часть методического сопровождения работы инженерных классов тоже родом из БНТУ. Разработана и программа повышения квалификации учителей. Неудивительно, что ведущий технический вуз страны был определен координатором «инженерного» проекта. Хотя, и это тоже важно, в реализации участвуют и другие университеты, в том числе в регионах.
— Спустя год после старта инженерных классов программа была откорректирована в сторону усиления практико–ориентированной составляющей, — рассказывает начальник Центра развития инженерного образования и организации учебного процесса Белорусского национального технического университета Татьяна Канашевич. — Школам предоставили возможность делать акцент на наиболее интересных для них компонентах, в том числе исходя из потребностей экономики своего региона.
В 2025 году выпуск инженерных классов составил около 2,4 тысячи человек. Статус координатора проекта позволил БНТУ проанализировать результаты вступительной кампании. Татьяна Канашевич обозначила основные моменты.
Во–первых, выпускники инженерных классов пользовались различными траекториями для поступления в вузы на инженерные специальности, но наиболее востребованным стало поступление по результатам вступительных испытаний. Во–вторых, у выпускников профильных классов высокие баллы в аттестатах. В–третьих, для получения высшего образования вчерашние школьники выбрали преимущественно вузы столичного региона. В–четвертых, «профильные» абитуриенты отдали предпочтение профилям «Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли» и «Информационно–коммуникационные технологии».
Первый выпуск инженерных классов — хороший повод внести коррективы в программу обучения школьников. В БНТУ видят две важные точки приложения сил — предметная подготовка старшеклассников и практикоориентированность.
— Не секрет, что в школах есть определенные проблемы с подготовкой учащихся по математике и физике, поэтому в этом году в программу «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» включен дополнительный модуль — «Предметно–практическая лаборатория», — отмечает Татьяна Канашевич. — Работа в его рамках помогает создать условия для применения учащимися знаний и умений, полученных во время основного образовательного процесса, в новых обстоятельствах при решении задач с профессионально окрашенным содержанием. Формат проведения занятий — практическая работа.
Второй важный момент — усиление связей с предприятиями, и здесь, считает начальник Центра развития инженерного образования и организации учебного процесса БНТУ, открывается широкое поле деятельности:
— Пока инициатива идет от школ: в рамках связки «школа — университет — производство» они сами договариваются с предприятиями, потом подыскивают вуз — получается трехстороннее взаимодействие. Понятно, что, например, у БНТУ с предприятиями также тесные контакты, и мы можем школам порекомендовать подходящего партнера. Но хотелось бы, чтобы и сами наниматели активнее включались в процесс и предлагали не только экскурсии по производству, но и варианты практических занятий.
По словам Татьяны Канашевич, в столице наиболее плотно взаимодействуют со школами промышленные гиганты — МАЗ, МТЗ, «БелОМО», «Амкодор», «Атлант», «Минскэнерго». Активны и некоторые региональные наниматели. Но связь теории с практикой все же должна быть более прочной, считают в БНТУ.
С акцентом на практику
О том, что инженерные кадры будущего нужно ковать совместно с производством, говорили и участники ноябрьского тематического республиканского семинара, прошедшего на базе Брестского государственного технического университета. Здесь обсуждали ход выполнения поручений Правительства по совершенствованию подготовки таких кадров, реализацию программы создания центров компетенций и др. Была отмечена необходимость формирования современных компетенций профессорско–преподавательского состава, работающего с инженерными кадрами, а также актуализации содержания инженерного образования в увязке с перспективами развития экономики. Важно также эффективно использовать кадровый потенциал предприятий и расширять роль филиалов кафедр на производстве.
На семинаре принят ряд решений. В частности, поставлена задача ускорить создание в вузах в 2026 году не менее двух новых центров компетенций инженерно–технического профиля. Продолжится совместное — с участием предприятий — оснащение действующих центров. Получит дальнейшее распространение практика дуального обучения и предварительного трудоустройства студентов старших курсов по специальности. Ведущие специалисты–практики будут вовлекаться в преподавательскую деятельность с сохранением зарплаты по основному месту работы.
Параллельно получат развитие студенческие и молодежные конструкторские бюро. Упор предстоит сделать и на профориентации — поддержка гарантирована профильным проектам «Инженер будущего», Национальному детскому технопарку и, само собой, инженерным классам. К слову, в следующем году эти классы выпустят около 2900 учащихся, а в 2027‑м — более 3000 человек.
* * *
ЦИФРЫ И ФАКТЫ
93 % — столько выпускников инженерных классов продолжают обучение в вузах Беларуси.
75,3 % — доля выпускников инженерных классов, поступивших на инженерные и педагогические специальности (из них 73,6 % — в УВО, 1,7 % — в УССО).
8,5 и выше — средний балл в аттестате об общем среднем образовании у 70 % зачисленных в УВО выпускников инженерных классов.
В ТЕМУ
Будущее — своими глазами
Белорусский национальный технический университет в рамках работы с инженерными классами уже заключил более 170 двусторонних договоров с учреждениями образования и более 20 трехсторонних договоров с участием предприятий. Преподаватели БНТУ работают со школьниками в рамках программы факультативных занятий, и спрос на такое взаимодействие очень велик, рассказывает ассистент кафедры высшей математики факультета информационных технологий и робототехники Дарья Скуратова:
— Каждый день проводится большое количество занятий, запись очень плотная. Педагоги хотят привести сюда ребят, а учащиеся, в свою очередь, горят желанием получить новые знания с использованием возможностей, предоставляемых университетом. Это видно, что называется, невооруженным глазом.
* * *
Полный текст публикации см. по ссылке в источнике.
Александр Нестеров
Источник: sb.by